Nastavnici je koriste za izradu nastavnih planova, ocjenjivanje radova i pripremu podrške učenicima, dok marketinški i produkt timovi uz pomoć AI alata analiziraju potrebe klijenata, društvene mreže i interne sastanke. Kristin Moore, menadžerica tehničkog proizvoda u kompaniji PERQ, rekla je da joj alat Claude pomaže da složene inženjerske razgovore pretvori u razumljive sažetke.
“Prepoznaje svu tu terminologiju koju ne razumijem i može je pojednostaviti u nešto što mogu usvojiti”, kazala je Moore.
Kyle Weimar, nastavnik osnovne škole na Floridi, naveo je da pomoću školskog AI alata obrađuje rezultate testova, đačke izvještaje i zdravstvene podatke kako bi pripremio prijedloge podrške za učenike sa slabijim rezultatima. AI koristi i za ocjenjivanje radova, uz unaprijed zadane kriterije, što mu značajno skraćuje vrijeme potrebno za povratne informacije.
Slične primjene navode i zaposleni u marketingu i korporativnom menadžmentu. Ashley Smith iz HireQuesta koristi AI za izradu nadzornih ploča koje analiziraju promet na web stranici i trendove na društvenim mrežama, dok je njen prodajni tim alatima prepustio istraživanje potencijalnih klijenata nakon sajma.
U Georgia Pacificu AI služi i za brzu vizualizaciju ideja u razvoju brenda, ali zaposleni naglašavaju da alat ne zamjenjuje ljudsku procjenu i kreativnost.
Sagovornici ipak upozoravaju da rezultate koje daje umjetna inteligencija treba pažljivo provjeravati, jer ovi sistemi mogu griješiti ili izmišljati informacije.
Ravi Pendse, glavni informacijski direktor Univerziteta Michigan, upozorio je i na širi problem pretjeranog oslanjanja na tehnologiju.
“Svi bismo trebali razmišljati o tome kako osigurati da umjetna inteligencija ne naruši naše vještine kritičkog razmišljanja, posebno kod naše djece”, rekao je Pendse.
